Beratung, Diagnostik, Therapie
Der Beruf „Lerntherapeutin“ ist kein geschützter Beruf. Dennoch haben unsere Kolleginnen eine langjährige Weiterbildung von mindestens 2 Jahren abgeschlossen und bilden sich auch seitdem stetig in diesem Bereich fort. Dies erlaubt uns eine individuelle und qualifiziert gute Arbeit.
Den Kindern, die zur Lerntherapie kommen, wird kein bestehendes Programm „aufs Auge gedrückt“, sondern es wird immer individuell geschaut, welche Fähigkeiten und Fertigkeiten weiter ausgebaut werden sollen.
Die Kinder kommen einmal wöchentlich alleine oder in einer Kleinstgruppe (2 Kinder) zu uns. Gespräche mit Eltern und Lehrkräften finden regelmäßig statt, um einen guten Austausch sowie eine bestmögliche Förderung auch außerhalb unserer Räumlichkeiten zu gewährleisten.
BERATUNG
Ein Bereich unserer Arbeit als Klinische Lerntherapeuten liegt darin, auch beratend tätig zu sein. Eltern oder aber auch Lehrkräfte suchen immer wieder Antworten auf ihre Fragen in Bezug auf ein lernendes Kind. Gespräche über die schulische und auch gesamte Entwicklung eines Kindes finden statt.
Eltern bekommen Ideen, wie sie ihr Kind in der häuslichen Umgebung unterstützen können. Lehrkräfte können mit unserer Hilfe ihren schulischen Alltag den Bedürfnissen des Kindes anpassen.
Nachteilsausgleich
Das Thema "Nachteilsausgleich" beschäftigt Eltern und Lehrkräfte gleichermaßen. Es gibt diesbezüglich in NRW keine einheitliche Regelung, in welchem Umfang und mit welchen Hilfsmitteln ein Nachteilsausgleich gewährt wird. Fest steht jedoch, dass es den Schülerinnen und Schülern zusteht die individuelle Förderung dem jeweiligen Bedarf anzupassen (¶1 des Schulgesetzes). Deswegen ist es hier so wichtig die individuellen Fähigkeiten des Kindes zu berücksichtigen und einen guten interdisziplinären Austausch zu ermöglichen.
Der Nachteilsausgleich kann wie folgt aussehen:
zeitlich - Verlängerung von Pausen-, Vorbereitungs- und Bearbeitungszeiten
technisch - z.B. ein Laptop/ Tablet als Schreibhilfe oder ein Lesegerät
räumlich - Gewährung besonderer räumlicher Bedingungen zur Arbeitsplatzoptimierung (geräuscharm, reizarm, blendarm etc.)
personell - Assistenz bei der Organisation von Arbeitsschritten
Es gibt außerdem die Möglichkeit, dass bei schriftlichen Arbeiten die Rechtschreibleistung nicht bewertet wird. Dies wurde im LRS-Erlass (BASS 14 - 01 Nr. 1) festgehalten. Grundlage hierfür ist jedoch, dass bei einem betroffenen Kind die Lese-Rechtschreib-Störung von einer Fachperson (Kinder- und Jugendpsycholog:in) diagnostiziert wurde.
Für Kinder mit Rechenschwäche können Förderprogramme in Anspruch genommen werden. Hier ist es aktuell leider nicht möglich auf alternative Bewertungen wie bei der LRS zurückzugreifen, da das Fehlen der fachbezogenen Kompetenzen zu einem falschen Ergebnis führt und so nicht durch z.B. mündliche Mitarbeit aufgewertet werden kann.
Diagnostik
Nach einem ausführlichen Elterngespräch (s. Beratung) kommen die Kinder in die Praxis. Hier kann sich der Therapeut erste Eindrücke des Kindes verschaffen. Ein individuell erstellter Plan gibt an, welche Tests durchgeführt werden. Hierbei achten wir besonders darauf, keine unnötigen Tests durchzuführen. Möglicherweise ist das Kind bereits in einer anderen Institution auf bestimmte Symptome hin getestet worden. Eine „Übertestung“ wird nicht angestrebt.
Vorhandene Tests für die Überprüfung von:
- Lesen, Schreiben, Rechnen, Konzentration
- Aufmerksamkeit, phonologische Bewusstheit
- Bewegungsleistungen, Reflexen
Therapie
Die Therapie wird auf Basis der Diagnostik bzw. vorhandenen Untersuchungsergebnissen aufgestellt. Dabei werden Kurzzeitziele und Langzeitziele formuliert. Der Therapeut arbeitet in Kleingruppen (Zweiergruppe) mit den Kindern zusammen.
Vorhandene Materialien:
- diverse fachliche Materialien für die einzelnen Bereiche
- spezielle therapeutische Computerprogramme
- Bewegungsmaterial
Unsere Praxisräume
Die Praxis haben wir sehr individuell eingerichtet. Jedes Zimmer hat seinen eigenen Charakter. Die Therapeuten suchen für die Patienten die passenden Räume aus, damit eine optimale Lernvoraussetzung geschaffen wird.
In unserem Wartebereich haben Sie die Möglichkeit, einen Kaffee zu genießen.
Wartebereich
Außenansicht
Außenansicht
Empfang
Das Team
Ina Benning
Klin. Lerntherapeutin
Meike Hußmann
Lerntherapeutin
Selina Barden
Klin. Lerntherapeutin
Downloads
Flyer LSVT (Therapie bei M. Parkinson)
Flyer Neurovitalis (Gehirntraining)
Flyer TAnDem (Kommunikation bei Demenz)
Flyer Parki-WM (Selbsthilfegrupper junger Parkis)
Kontakt
Praxis für Lerntherapie
Ina Benning
Beratung, Diagnostik und Therapie bei Lern- und Leistungsstörungen
Hofstraße 71
48712 Gescher
Tel: 0 25 42 - 91 71 07
info@logopädie-benning.de
Sprechzeiten
Sprechzeiten
(Nach Vereinbarung)
| Montag | 08.00-12.00 13.00-19.15 |
| Dienstag | 08.00-12.00 13.00-20.00 |
| Mittwoch | 08.00-12.00 13.00-17.45 |
| Donnerstag | 08.00-12.00 13.00-19.15 |
| Freitag | 08.00-12.00 13.00-15.15 |